2026年5月7日下午，广州理工学院“广理大讲堂”系列学术活动在白云校区7-407教室如期举行。本次活动特邀广东技术师范大学文学与传媒学院教授曾洁博士担任主讲嘉宾，以《文本解读的心理学基础》为题展开专题讲座，旨在深化师生对语文文本解读的科学认知，推动教育学与心理学的交叉融合。讲座由学院李萧阳老师主持，刘金冬教授、马会媚老师、周立波老师出席活动，近百名师生到场参与学习交流。

讲座正式拉开帷幕后，曾洁教授以朱自清经典散文《春》中“雨”的描写为切入点，带领同学们沉浸式感受文本解读的独特魅力。她引导大家跳出“贴标签式”的解读误区，聚焦文本中“树叶、小草的干净与生命力”“忙人与闲人的和谐生活”等细节，体会间接描写中蕴含的春雨意境。她强调，文本解读的核心在于“理解与感受”，而非机械套用概念。随后，她以《荷塘月色》为例，引导同学们从文字细节中感知作者的情感脉络。讲座过程中，曾洁教授与同学们热情互动，以提问、引导思考的方式鼓励大家分享阅读感受，现场氛围热烈而轻松，让在场师生仿佛置身于文本营造的文学情境之中。

讲座现场

在理论阐释环节，曾洁教授系统梳理了语文课文读解的核心维度与心理学逻辑。她指出，语文课文读解的目的涵盖语文概念、语文规则、语文技能、情感态度价值观四个层面。

从心理学视角来看，文本解读首先是对“何人、何事、何物、何景”等言语信息的学习，包括文意段意梳理、景物特点提炼、人物形象分析、思想感情解读等；其次是对“语言概念、文学概念、文章学概念”等共同本质属性的学习，这些概念是文本分类与解读的重要依据。她进一步明确，教学过程中概念的学习需经历“理解—巩固—运用”三个阶段，实现从理论认知到实践应用的转化。

针对著名诗人艾青的成名作《大堰河——我的保姆》中的诗句：“我做了生我的父母家里的新客了”这句话，曾教授说，明明是他回到了自己的家里,为什么却又说是“新客”呢?曾洁教授接着重点讲解了“矛盾手法”的解读逻辑。 “家”与“客”形成了鲜明的对比，她引导同学们透过文本的矛盾表述，挖掘深层的情感与主旨。她还以白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的诗句进一步解释卖炭翁的矛盾心理。同时，她结合“段落解读的程序性知识流程图”，详细拆解了段落解读的科学步骤：从识别段落类型、标出句序，到探明段内的语意关系与结构关系，再到品味段落语言，让原本抽象的文本解读过程变得清晰可操作。她特别强调，这些程序性知识在反复训练后，将内化为学生完备的、富有动态性的阅读活动结构，成为学生语文核心素养的重要组成部分。

整场讲座兼具理论深度与实践指导意义。曾洁教授以生动的案例、严谨的逻辑，为在场师生搭建了文本解读的心理学框架，既解答了教学与阅读中的困惑，也为后续的语文教学研究与实践提供了新思路。参与师生纷纷表示，本次讲座打破了传统文本解读的固有思维，为教育学研究与语文教学实践带来了全新的启发。

讲座结束之前，曾洁教授与在场的同学们进行了热烈的互动，及时回答了同学们的相关疑问。马会媚老师对整个讲座进行了精彩的点评。

未来，人文与教育学院将继续依托“广理大讲堂”平台，邀请更多学界专家分享前沿理念与研究成果，推动跨学科教学研究交流，助力师生学术素养与教学能力的双重提升！

据悉，讲座伊始，院长陈南先教授代表人文与教育学院为曾洁教授颁发了客座教授聘书。这一举措不仅是对曾洁教授学术造诣的高度认可，更为学院学科建设与教学研究注入了新的活力！

曾洁教授简介

曾洁，广东技术师范大学文学与传媒学院教授、硕士生导师，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会第八届理事会理事，中国高等教育学会学习科学研究分会第十届理事会理事、语文分会常务理事、广东分会科研秘书。博士毕业于北京师范大学语文课程与教学论专业，师从刘淼教授攻读语文教学心理学博士学位，主要从事语文课程与教学论、语文教学心理学研究。已在《课程·教材·教法》等刊物发表论文20余篇，被人大复印资料《中学语文教与学》等转载论文5篇。出版专著《语体导向的课文读解认知范式研究》1部，参与编写《中学语文课程与教学论》等著作6部，发表《从“碎片化”走向“结构化”课文读解的教学分析技术：G小学教师集备《灰雀》的澄明之旅》中国专业学位案例中心入库案例1个，完成各级课题11项。在培养学生方面，指导本硕11人次参加全国“田家炳”杯教学技能大赛，获一等奖2次，二等奖3次，三等奖4次；所带研究生，2人次获得国家奖学金，1人次获评“广东省优秀学生”。

稿件来源：人文与教育学院

图文：李萧阳

初审：郭  航

复审：代  婵

终审：陈南先