为深化师范生对教师职业内涵的理解，强化师德师风建设意识，11月29日，人文与教育学院教育系杨汉州教授在7栋418教室开展“教师形象建构的师德向度”专题讲座。学院院长陈南先教授、李琨教授出席讲座，22级、23级学生到场聆听，讲座由教育系副系主任张丽娜主持。

讲座开篇，杨汉州教授以“师德向度与伦理向度”为题解，明确二者是教师形象建构的双重基石。他指出，师德向度聚焦教师职业特有的道德规范，伦理向度则延伸至社会伦理视野下的教师角色定位，二者辩证统一，共同构成教师形象的价值核心，为整场讲座搭建起清晰的理论框架。

第一部分在“教师形象的历史演变与问题”梳理中，杨教授系统阐释了教师形象的概念、类型与特点，将其定义为“教师在教育实践中展现的整体风貌与社会认知总和”，他对比古代“传道者”、近代“专业教育者”与现代“多元角色整合者”的形象差异，揭示教师角色随教育发展的动态演变规律，引发在场学生深刻思考。第二部分围绕“师德及其相关问题”展开，杨教授层层深入解析核心要点。他强调，师德是教师职业的“立身之本”，是教育活动中必须坚守的道德规范与品质情操。在“德与才的关系”探讨中，他提出“德为帅，才为资”的观点，明确教师道德高于公民道德的职业特殊性——需额外恪守教育公正、为人师表等专业准则。第三部分“教师形象建构：问题、内容与路径”是整场讲座的实践落脚点。杨教授指出，现代性、专业性与传承性的平衡是当前建构工作的关键难题，需从道德形象、专业形象、人格形象三个维度同步发力。他强调，我们既要加强师德教育与专业发展培训，营造家校社协同的教育生态，更需教师通过自我反思与实践锤炼主动塑造形象。

讲座尾声，陈南先院长与李琨教授先后点评。陈南先院长高度评价讲座“逻辑严谨、内涵深刻”，认为其为师范生搭建了“理论认知与实践指引的桥梁”，并勉励同学们将师德修养内化为职业追求，未来成为“德才兼备的教育者”。李琨教授则从实践层面补充，强调“师德不是抽象概念，需在课堂教学、师生互动中具象化”，鼓励学生以“知行合一”的态度践行师德规范。

杨汉洲教授讲座现场