10月9日下午，人文与教育学院特邀吴晓义教授为小学教育22级学生开展《设计思维与人生设计》专题讲座。讲座围绕人生设计与设计思维的深度融合展开，内容丰富、案例鲜活，为在场学子带来了一场关于自我认知与未来规划的思想盛宴。

 讲座现场（一）

讲座伊始，吴晓义教授以自身人生经历为切入点，通过对个人成长轨迹中关键节点的回顾，引出“观点因经历而形成”的核心结论。他表示，每个人的人生都是一部独特的“设计作品”，而经历则是塑造设计理念的核心素材，引发了学生们对自身成长经历的思考与共鸣。

随后，讲座进入核心环节，吴晓义教授从“初识人生设计”“邂逅设计思维”“基于设计思维的人生设计”三个维度逐层深入。在“邂逅设计思维”部分，他重点解读了Design Thinking的“5stage process”模型：Emphthises（共情）忘掉初心，换位思考，接受现实，从现实出发；Define（定义）需明确人生目标与核心问题；Ideate（构思）畅想人生的多种可能性，要回自己的人生选择权；Prototype（原型）对话和体验职业原型；Test（测试）则是通过实践检验并优化方案，及时反思与调整。五个阶段环环相扣，为学生提供了系统化的人生设计方法论。

为帮助学生更好地运用理论指导实践，吴晓义教授推荐了《顺势而为》《斯坦福大学人生设计课》等书籍，并结合当下网络热点“ I人和E人”，延伸至职场人格MBTI分析。他指出，无论是内向还是外向性格，每种人格都有其独特优势，人生设计的关键在于正确认识自我、发挥自身特质，而非盲目模仿他人。这一内容贴近学生生活，现场互动氛围热烈，学生们积极分享自己的人格类型与成长困惑。

讲座现场（二）

讲座尾声，吴晓义教授寄语学生：“人生设计不是一次性的规划，而是一个动态调整的过程。希望大家以设计思维为工具，在不断探索与实践中，打造属于自己的精彩人生。”此次讲座不仅让小学教育22级学生掌握了人生设计的科学方法，更激发了他们对未来职业与人生发展的规划意识，为其成长道路注入了新的动力。

稿件来源：人文与教育学院

撰稿：张丽娜

图片：张丽娜

初审：郭航

复审：代婵

终审：陈武耕