继6月17日惠州校区管委会钟任鹏副主任、肖柳书记、陈南先副院长、黄静主任、于智慧主任助理前往龙华中心小学，就两校战略合作进行初步探讨后，6月18日，双方团队紧锣密鼓地围绕具体的教研与科研工作展开了深入务实的交流研讨。此次交流旨在搭建小学实践前沿与大学理论支撑的协同桥梁，探索合作新路径。

深入交流，共绘蓝图

会议由广州理工学院人文与教育学院教育系系主任黄静主持。黄主任首先简要介绍了本次交流的目标与期待，强调双方应致力于推动理论与实践深度融合的协同合作。

会议第二项议程，由龙华中心小学教研室主任、英语教研员张金定详细介绍该校教研与科研工作的现阶段重点。张主任聚焦跨学科研究、AI赋能教学、项目式学习及数字化评价等核心领域，结合精彩案例进行了深入解读和具体阐述。

随后，语文教研员曾晓静分享了龙华中心小学语文学科以语文核心素养为中心、以课程标准为基准、以阅读为导向的教学实践，指出考查范围已由课内延伸至课外，并重点开展学生阅读活动。同时，她也表达了当前面临的书籍资源相对匮乏、家长阅读辅助不足等实际困难。

数学教研员陈巧则阐述了数学学科重视“教学评一体化”的趋势，介绍了该校通过开展趣味计算比赛“以赛促学”，有效攻克学生计算能力薄弱、失分较多的问题；并利用计算机技术组织新课标解读理论比赛，强化教师对课程标准的理论理解深度。

大学视角，献策赋能

会议第三项议程，广州理工学院教育系团队介绍了各自的研究领域，并就合作提出建设性意见。

吴舒静博士（学科负责人）：强调需进一步落实两校战略性合作，并对主科教研提出建议：语文学科可探索“行动阅读餐车”项目，结合AI分析进行写作训练，提升学生读写能力；数学学科可与大学数学团队协同培养，助力学生在竞赛中取得突破；英语学科可依托大学广阔校园环境，联合举办夏令营、冬令营，营造沉浸式英语学习氛围。

于智慧（主任助理）：从教育技术与项目式学习角度，提出以实习实践为依托的合作愿景，计划组织本系师生深入小学一线进行教学观察与体验。

谢嘉妍（心理学课程组组长）：基于心理学视角，建议共建心理咨询室，开展针对贫困生、留守儿童的“一对一”帮扶行动；对部分存在关键期心理问题的儿童，提出联合导师制、心理主题班会等解决方案。

曹志超老师：从教育哲学和教师教育文化角度，就教室板报标语设计、儿童节活动策划、环境物件布置等提出了小学教学工作指导意见。

甘雪妹老师、廖冬嫦老师、农伟梦老师：也分别从跨学科培养、综合实践活动设计、教师专业发展等多角度分享了见解与建议。

互动研讨，聚焦实践

会议第四项议程为自由交流与答疑环节。双方教师围绕跨学科教学、新课标目标落地等具体问题展开了更细致的探讨。张金定主任特别介绍了龙华中心小学以“龙华大鼓”为主题开展的综合实践活动：低年级通过绘画、捏土等感知文化熏陶，中年级侧重实践理解，高年级则强调运用与创造，在活动中巧妙融入音乐、美术及传统文化元素。

实地考察，展望未来

会议最后一项议程，在教育系团队带领下，龙华中心小学教师参观了广州理工学院惠州校区的微格教室，相关教师对微格教室的使用方法及录课评课设备进行了详细介绍和演示。

此次交流活动成功构建了小学一线教师与大学小学教育理论团队深度对话的桥梁，为后续教学、教研与科研协作奠定了坚实基础。双方负责人表示，将尽快组建专项协作小组，深化合作内容，期待未来碰撞出更绚丽的“理论之花”，共同培育丰硕的教育科研成果。